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Aumentano le richieste di supporto psicologico per gli adolescenti nel padovano

Aumentano le richieste di supporto psicologico per gli adolescenti nel padovano


L'impatto emotivo del covid registrato da CRESCO


Aumentano le richieste di supporto psicologico per gli adolescenti nel padovano
Difficoltà di apprendimento, di attenzione e relazionali:
l’impatto emotivo del covid registrato da CRESCO

Gli effetti della pandemia si riflettono in particolar modo negli adolescenti che hanno praticato la didattica a distanza più a lungo; si tratta dei ragazzi tra i 14 e i 20 anni che hanno sofferto l’isolamento fisico e sociale determinato dalla prolungata chiusura delle scuole. A constatarlo è CRESCO, realtà con sede a Noventa Padovana che offre supporto specializzato per bambini e adolescenti con difficoltà scolastiche e che, nell’ultimo anno, ha registrato un aumento del 30% delle richieste di aiuto da parte delle famiglie con figli adolescenti.

Il passaggio alle lezioni online ha avuto un impatto emotivo importante nella vita degli studenti e delle loro famiglie creando un rischio potenziale per il benessere mentale di bambini e adolescenti. Il cambiamento dell’ambiente di apprendimento è stato velocissimo e le limitate interazioni e attività sociali hanno generato una situazione difficile e pericolosa per lo sviluppo cognitivo dei giovani la cui routine è stata stravolta improvvisamente. Con la DaD, la sveglia suona all’ultimo minuto perché basta accendere il computer, fare il check audio-video e la scuola arriva a casa puntuale a seconda della connessione internet. A casa però non ci sono i compagni di classe e non c’è complicità tra i banchi di scuola; stare attenti alle lezioni online diventa molto difficile mentre distrarsi è facilissimo.

In questo crescente bisogno di star vicino ai ragazzi e ai bambini che hanno difficoltà di apprendimento e relazionali – dichiara Luca Morigi, Amministratore CRESCO – la nostra struttura fornisce una guida e un sostegno quotidiano specialistico agli studenti, ai genitori e agli insegnanti, attraverso una rete di collaborazione che comprende la famiglia, la scuola e altri specialisti coinvolti (medici, allenatori e altri professionisti). Da anni lavoriamo sul territorio con la presa in carico a 360 gradi della “persona” e della famiglia in un particolare momento di problematiche scolastiche, evolutive o di vita e l’onda lunga del Covid continua a farsi sentire con il costante aumento delle richieste d’aiuto legate alle difficoltà di apprendimento, di attenzione, emotive e relazionali negli adolescenti.

Il modello di intervento di CRESCO prevede una rete di lavoro attorno al bambino/ragazzo costruita con tutti gli agenti educanti con lo scopo di trovare equilibrio e serenità rispetto alle dinamiche dell’apprendimento e della crescita del sé. L’equipe è formata da un team di specialisti-psicologi con formazione specifica nella cura e nella prevenzione dei disagi psicologici legati agli insuccessi scolastici e alle difficoltà evolutive.

La didattica deve poter subire una trasformazione importante per poter “salvare” le generazioni future e permettere ai ragazzi di apprendere e conoscere nonostante l’emergenza Covid. – afferma Francesca Longo, Coordinatrice Equipe CRESCO – perché il rischio sempre più concreto, con il protrarsi delle chiusure delle scuole superiori è apatizzare i ragazzi di fronte a schermi vuoti e insegnar loro che la tecnologia serve solamente per copiare la verifica. La didattica integrata invece deve prevedere di lavorare a distanza con il calore emotivo dell’essere in classe e lavorare in presenza con l’utilizzo quotidiano della tecnologia per ogni ragazzo e ad ogni banco. Questo grazie a strategie innovative di comunicazione, uso di app specifiche, nuovi modelli di apprendimento cooperativo a distanza e un’attenzione speciale a tutti i ragazzi perché possano essere attivi, partecipativi e protagonisti della loro formazione.

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